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我们的学生ADELE
发表时间:2015-06-25   浏览次数:1859次

      在美国刚刚完成了一年学业的Adele作为牛津国际公学成都学校的优秀毕业生,趁着暑假回来看看自己的老师和学弟学妹们。她现在所在的布林茅尔学院Bryn Mawr College在美国文理学院中排名第25位,也是七所“女校常春藤”中的一员。三年前因为教室门口摆放着不少同学的手工作品,让走遍了成都各所国际课程班的Adele和她的妈妈觉得,这所学校不是出国工厂,有真正国际学校的感觉。已经高二的Adele同学凭借优异的入学考试成绩考上了牛津国际公学成都学校。

     回忆起自己在牛津国际公学成都学校两年学习最大的收获,Adele用“太值得了”来形容。在美国的学校里Adele也 有一些从中国来的同学。他们大多高中毕业后直接就到国外学习。但是一年下来中国同学的情况却出现了两个极端:有的同学对国外的学习和生活适应得很好,在美 国过得有声有色;但也有同学却对突然这样完全靠自己的学习方式极度不适应,不知道自己该干什么,时间一长迷茫就变成了自暴自弃,他们在美国大多数时间都花 在了上网和打游戏上,学习成绩也差得不得了。Adele觉得两年的国际学校的生活给了她一个过渡期,养成了良好的时间管理习惯,搞懂了外国大学的要求,虽然大一对大多数中国学生来说本应该非常紧张,而她却一口气修了经济和数学两个学位的本科课程。 尽最大努力帮助学生适应西方教育模式 牛津国际公学成都学校校长David Bryce告诉笔者,中国孩子完成9年的基础教育以后,如果他们选择读国际课程,刚开始的3个月到半年大多数孩子都是懵的。他们对教育模式、学校要求、教师授课、学习方式等各方面都会出现很大的困惑,这也让他们未来的学习面临了极大的挑战。“我们要做的是帮他们提供英文学术能力的同时,适应西方‘以学生为中心’的教育模式”。

     首先第一要面对的就是大多数孩子缺乏自主时间管理的能力。在国内学校孩子们的时间安排是非常紧凑的,一般从早上7点左右到睡觉前都是学校排好的上课和自习时间。但是在国外的学习却不是这样的。以牛津国际公学成都学校为例,每个学生选的课程都是不一样的。Adele就告诉笔者,她刚到学校的时候发现,有时候一节课完了到下一堂课中间有一个小时的时间。“最初完全把一个小时当以前在学校课间十分钟的感觉过。主要就是放松或者跟同学开开玩笑。但慢慢发现这一个小时玩起来也会很无聊。后来我才养成习惯利用这个时间自己安排复习、预习以及完成作业等等。”David校长介绍在学校里学生们每天有两个小时自由安排的时间。刚开始老师们会让学生提交时间计划表,通常要求把自己每个小时的内容都写上去,老师们看完后提出修改意见。时间一长,学生们自己学会如何能够把自由时间安排得好。

     说完时间安排,对学生们来说第二个挑战来自如何做课题。牛津国际公学成都学校希望培训学生具有国际化人才素质。而国际教育培养国际化人才的过程,从金字塔的 最底层向上依次是:记忆、理解、应用、分析、评估、创造。国内的教育一般留在对知识的记忆和理解层面上,而国际教育理念则着力在记忆和理解知识的基础上, 教学生学会将知识运用到日常的生活学习工作中,培养分析问题、解决问题的能力,从而自我评估、弥补不足,国际教育强调自主学习,发挥自身创造力。无论是文 科还是理科课程,作业考试都不是简单的计算题或填空题,更多是希望学生通过课题研究的方式来完成,力求让学生自己发现问题,解决问题,最后还能提出问题。 开学时老师们布置要做Project,不少学生连这是什么都没有概念。为了让孩子们掌握这项海外大学时最基本的学习技能,老师不断引导,参与以及在整个过程当中协助他们不断修改,学生们从中更是锻炼了他们的团队协作能力、公共演讲能力等等。

     第三大挑战是来自于对学习方式的陌生。国内学校里学生的班级是固定的,而在牛津国际公学成都学校,从一进校就是采取的走班制。“有的孩子上完课就坐在教室乖乖等着下堂课的老师来上课。有的孩子拿着课程表却不知道教室在哪里”。小班教学和走班制度不仅让学生与学生之间的关系更加融洽,也增加了老师与学生直接的沟通。

     Adele在高中时每门课的同学都不一样。“物理课有8个 同学选修了,而经济学只有我一个人,跟老师一对一上课有问题立刻就问,我们之间的互动很频繁效率也很高。到了美国我发现以美国精英教育著称的文理学院也是 小班教学,因为在国内我已经习惯了在课堂上与老师如何沟通,但我的一些同学们却很不适应这种只有几个人的教学模式,常常一节课都听不到他们的声音”。

     A-level课程相当于英国的高中课程,A-level要修读两年,一般要求每个学生选3门课,优秀学生可以多选一至两门;A-level的第2年,可以从原修读的3或4门课中可减少1门,保留选读3门。A-level并不设必修课,同时重要学科的单科课程可开放,学生可从感兴趣或有志于从事的学科方向中,自主选择修读的课程。A-level课程学生们需要自己决定要学什么,而且这些课程对未来大学的专业选择有非常密切的联系。当学生们进入学校时选课成为他们的难题。David说:“在牛津国际公学成都学校,每位学生进校后会配两名导师。一位是中英文双语老师,一位是外教老师。外教老师主要负责为学术课程,国际文化融入与事业开拓。双语老师则是对学生中国文化以及家长沟通联络的工作。每周两位导师都会与学生面对面沟通与评估,并进行及时的改进。”

我们诚邀家长和学生参加牛津国际公学开放日,体验英式教学环境,外教小班授课国际课堂,了解如何帮助孩子们打开进入世界名校之门 

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