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EPQ首次开题演讲完成,“牛娃”们都选择了哪些有趣的课题?
发表时间:2020-07-22   浏览次数:94次

自学校今年正式推行EPQ研究性学习以来,受到了学生和家长的广泛关注,12年级和13年级的部分学生现已正式投入到由Lulu老师组织开展的EPQ学习中了, 其他年级的学生则可参加由Shirley老师和Linda老师组织的EPQ选修课(ECA),为正式开展EPQ做准备。 



此前,为了让学生直观了解EPQ开展中所需具备的能力和素养,学校还特意组织了针对12年级的为期5周的实验性课程,其中,8位项目候选人出色地完成了课程中的每项任务并对持续深入研究各自的EPQ项目抱有坚定的信念。且这8位候选人都具备相同的特质:学术能力比较强,有一定的英文读写能力(多数学生来自学校英语第一语言班级,牛津国际公学英语采用分层教学,该班为英语水平最高的班级),并具有探索精神。



关于EPQ的详细介绍,请参考此前的发文(点此阅读:牛津公学EPQ正式启动,学生有EPQ可被名校优先录取、降分录取 )。简而言之,EPQ (Extended Project Qualification) 是英国教育部和高等教育招生服务中心 (UCAS) 强烈推荐的研究性学习认证项目,学生通过论文+过程日志+答辩的方式来赢取最高UCAS28学分加分。而它的核心作用体现在EPQ的核心作用:1)同等成绩的学生有EPQ的更被青睐(含牛津、剑桥、哈佛、耶鲁等世界顶级名校);2)最高UCAS 28学分加分;3)众多大学对有EPQ的学生或降分录取。


6月底,学校通过开题报告对实验性课程的学习情况进行了评估,8名候选人依次登台,展示自己所选择的EPQ项目。开题报告由学生演讲互动答辩两个环节组成,并采用全英文方式进行。5G技术、药物成瘾、水污染、减贫等课题纷纷入选学生的研究范畴。借助此次开题报告,学生们也得以有机会提前体验EPQ最终答辩氛围。



在学生演讲环节,学生围绕个人兴趣与擅长领域论述自己选择该课题的原因,并结合此前实验性课程所学内容重点阐述接下来自己将如何开展所选课题的研究。而在互动答辩中,各学科中外教则将提问的重点放在各个课题的开展细节方面,例如实验原材料的来源、市调时如何找到足够的样本等问题,以期进一步打开学生的思路,确保研究方向的正确性与科学性。


▼ EPQ学生选题



学生演讲风采


Susan




>>>女性一味追求瘦削的体型是否健康?还得要具体分析BMI与BMR这两项数据才能清楚了解你的身体状况。


02 Marina




>>> 有感于因造纸而造成的森林惨遭过度开发和藻类泛滥对海洋生态环境的破坏,Marina同学将研究方向确定为如何利用藻类造纸,她希望借用这一方式同时解决藻类过剩和过度砍伐森林这两个问题。


03 Agnes




>>> 新冠疫情对全球经济,尤其是航空业的冲击。如何利用行为经济学的原理来解决世界上的贫困问题。


04 Liene


>>> 成都地区水污染的原因是什么,有什么行之有效的治理方法。


05 Maggie




>>>网络语言暴力背后的心理学成因。Maggie对之前几位韩国明星因为网络暴力为自杀的新闻很有感触并希望就此做学术探讨。


06 Louise




>>>对于毒品成瘾,目前主流的治疗方法效果如何?


07 Eric




>>> 作为制造业大国的中国和印度,在经济的方方面面有哪些相似点与不同?未来的趋势将会是怎样的?


08 Peter


>>> 5G的运行原理及未来的应用场景可能有哪些,5G技术将如何改变我们的生活。


互动答辩


每听完一名学生的讲解,台下的老师都坚决不肯放过任何可以“刨根问底”的机会。例如,在Susan完成答辩后,化学老师Linda抛出了你要在何种情况下测量BMR以及如何去寻找足够的样本,如何控制参数等问题;而Marina完成答辩后,生物老师Paul紧接着问道:“请问你准备如何收集海藻这一原材料?”对于Eric的中印研究对比,Lulu老师推荐了提出问题假设和建立模型的研究方法。Agnes做完她的项目分析后,经济老师Tina建议她缩小研究范围,问题更加具体才更具研究性。EPQ导师Shirley和Linda也在“如何做一个学术研究”和“如何利用批判性思维”给同学们做了充分的介绍。


问题虽小,可都事关项目的成败,足见各学科指导老师的用心;而学生们有条不紊的回答也令在座的老师们放下心来。


正如教学总监Paul在最后的总结中所说:在这一次的开题报告中,8位候选人不仅展示出了优异的英语表达能力,在他们身上也看到了作为一名研究者的潜力。在接下来的EPQ研究性学习开展中,学校还将持续性对学生进行指导,确保他们最终产出高质量的研究结果。


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